Викладати — так з музикою

209

Працюю в школі перший рік. Вчителька англійської. Діти задовбали — це, як я розумію, природно для моєї професії. Але вони мі-і-ленькие.

Втомлююся від них, але коли самий великий хуліган в моєму п’ятому «А» встає на уроці, на який прийшла група, училка якої поїхала на курси, і кричить: «Заткніться всі! От ви не знаєте, а у вас сьогодні урок у самого доброго вчителя в нашій школі! Ні, в світі!» — звичайно, починаєш думати, що це все-таки не даремно ти так викладаєшся, репетуєш на них, ставиш зауваження щоденники і двійки в журнал, а вони тебе все одно люблять і навіть починають намагатися щось зробити з домашки.

У вчительську я заходжу рідко — я в цій школі вчилася сама, і серед тепер уже колег все одно відчуваю себе трохи ніяково. Однак доводиться.

Знаєте, я дивуюся, наскільки діти відчувають вчителів. «Діти — дебіли, ледарі, пороти їх треба, півшколи у в’язниці закінчать, ось побачите, повиганяти їх всіх треба, сидить він, кривляється у відкриту». Мені ці діти не заважають. Вони сидять у мене тихо. Змусити їх робити щось складно, звичайно, так і програму вони не потягнуть — надто давно вони нічого не роблять, і надолужувати доведеться довго і наполегливо, а я не можу займатися на уроках тільки ними: у мене ще 13 чоловік сидить. Однак у мене вони не кривляються, на @#$ не посилають, тим, кому хочеться займатися, майже не заважають, а якщо заважають, вибачаються і віддають щоденник для зауваження з надією, що я забуду. І я «забуваю», тому що вони мені не заважають проводити урок. Чому? Вони відчувають, що я не відчуваю до неї ненависті і, може, в деякій мірі навіть люблю.

Я не можу змусити всіх сидіти мовчки просто так. Я вмикаю на уроці тихо музику, а вони починають прислухатися до неї і замовкають, і тоді у мене виходить вести урок у відносній тиші, не зриваючи голос на «Замовкли всі! Я зараз вам пояснюю правило, без якого ви домашню не зможете зробити!». Якщо вони розкажуть про це батькам або вчителям, боюся, мене не зрозуміють.

Діти змінилися. Вони не стали гірше або краще — вони стали іншими. З ними треба по-іншому. Ця стандартна форма, урочно-класова система з партами і суворою дисципліною не працює. Вони вимагають змін. І зміни є.

Згідно з новим Федеральним стандартом освіти, діти у п’ятому класі повинні вільно розмовляти англійською мовою, використовуючи прості кліше на потрібну тему, володіти сумою певних компетенцій і універсальних навчальних Екшн . І ми, вчителі, на кожен урок пишемо, що ось сьогодні за планом ми у дітей розвинули навички діалогічного мовлення англійською мовою на тему «Мій англійський друг по переписці», а так само соціокультурну компетенцію і чорт знає що ще. Насправді багато з них насилу відрізняють b від d. Господи, деякі з них російською читають з працею — і це не тільки в моїй сільській школі, це скрізь так.

Не те щоб задовбали — дивно це все. Хочеться сіяти розумне, добре, вічне, а тут…